乡村教育目前遇到的困境有哪些？乡村教育的出路又有哪些？日前，在一场以“乡村教育的困境与出路”为题的教育行业线上论坛上，教育行业的专家及实践者就乡村教育当前面临的问题，及可实现的解决方案进行探讨和分享，旨在探索中国乡村教育的可持续发展之路。
针对当前乡村教育存在的突出问题，浙江工商大学国际教育学院副教授、《钱江晚报》家长会金牌顾问王晓华总结为四大特点：农村学生“升学无望、就业无路、致富无术”导致农村教育边缘化；师资流失，学生辍学，师生资源稀缺化；无视农村教育特殊性、差异性、不平衡性，加剧学生阶层固定化；教学内容基本没有实践和技能，教育与生活割裂化。
湖北省广水市实验高级中学信息中心主任许东风对此表示认可，同时他指出，造成乡村教育的困境是多方面，有家庭层面因素、有学校层面因素，也有国家层面因素。比如，农村的家庭环境比较复杂，有单亲家庭、贫困家庭、留守儿童等等；学校层面，乡村学校没有优秀的师资，很多老师教授多门课程，还要兼顾生活老师的角色，照顾学生们生活等等。
面对以上问题，华中师范大学第一附属中学信息中心主任张战胜给出了三点建议。一是给与农民工子女在城市入学更多的便利，创造更多父母和子女在一起的条件；二是关注乡村教师，给予更多的培训和学习的机会，让课程改革、高考改革、技术的发展与应用渗入到乡村教育中去；三是国家应投入更多的资源在乡村学校，改善学校软硬件条件，要改变教育不均衡的发展，必须软硬兼施，硬件、资金和培训都应加强。
涂涛举例，近年来积极与地方教育局及中小学进行合作，推出了‘送课下乡’、‘名校名师课堂下乡’、‘家长课堂’等别具特色的乡村教育活动，缩短城乡教育资源差距，实现优质教育资源共享，助力教育公平。
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