又是高考放榜时节，各地高分考生广受青睐之际，这个话题照常成为热点：今年的高分考生中，农村娃依然难得一见，“寒门状元”、“农村状元”已鲜见。此题是不是依然无解？
25日上午，一场名为“农村教育的困境与出路”的线上论坛举行，来自教育学界、学校和产业三方的专业人士围桌共论：如何通过信息化，消弭城乡教育差距，让农村娃不再输在起跑线上。
问题
“+时代’，农村学校连电脑都没有”
“现在在农村，随处可见玩手机的孩子”，华中师范大学第一附属中学信息中心主任张战胜感叹，当下农村孩子普遍存在的教育缺失有三：
家庭教育的缺失，父母重养轻育。“农村留守儿童的现象非常普遍，大多数小孩缺乏父母陪伴，更谈不上家庭教育了”。
教学硬件的缺失，即便在+”的时代，很多农村学校没有电脑或极少数有电脑，依然在沿用传统的教育模式。
对于教育改革应对的滞后。高考改革、课程改革等一系列势在必行的改革实行，给农村教育带来更多不确定性，甚至是让它在理念、师资和硬件条件等方面更为明显。
分析
“农村教育的特殊性和差异性被忽略”
浙江工商大学国际教育学院副教授王晓华认为，这些问题根源于四个方面：
农村学生“升学无望、就业无路、致富无术”导致农村教育边缘化；师资流失，学生辍学，师生资源稀缺化；无视农村教育特殊性、差异性、不平衡性，加剧了学生阶层固定化；教学内容基本没有实践和技能，教育与生活割裂化。
湖北省广水市实验高级中学信息中心主任许东风则分析，教育的问题主要体现在学校管理层和师资层面。
农村学校校长很多都是从一线老师提升起来，缺乏系统培训，没有科学的管理经验。同时，农村没有优质教师资源。“往往是一个老师教授多门课程，还要兼顾生活老师的角色，照顾学生们生活”。在农村学校，英语、科学、音乐和体育专业师资尤为缺乏。他认为，对农村学校校长和教师的培训十分重要。
解决
以“空中课堂”等信息化促进教育公平
王晓华表示，解决师资问题就是解决农村教师“下得去”、“留得住”、“教得好”的问题，需要加大教育“扶贫”，让更多的老师、大学毕业生到农村支教、从教，提高农村教师待遇。
张战胜认为，应该将教育信息化作为促进教育公平的利器。近年来，空中课堂、远程教育、在线教育为代表教育在技术上已经成熟，但在农村学校施行仍然很困难，要改变教育不均衡的发展，必须软硬兼施，硬件、资金和培训都应加强。
他认为，暑期即临，城里的孩子可能在参加各种培训班、兴趣班、夏令营，农村的孩子可能就宅在家看电视、手机。这种情况下，教育主管部门或学校可以适当加以引导，通开设一些有针对性的课程，至少让学生暑期生活过得不再单调。
采写：南都
